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PRÓXIMO CURSO EN VÍZNAR (GRANADA)

XVII ESCUELA DE VERANO DE EXPRESIÓN Y DESARROLLO PERSONAL
(Si haces clic AQUÍ podrás obtener en formato Word más información referente a precios, alojamiento, desplazamientos, destinatarios del curso, ficha de inscripción, etc.). Lee atentamente los módulos descritos más abajo.

MÓDULOS A ELEGIR DEL CURSO (JORNADA DE MAÑANA)

1)“PECADOS” (Cuerpos Coreografiados)
VICTOR ORIVE (VoA, Madrid): Bailarín, Coreógrafo, Terapeuta Gestalt y Corporal, Formador en técnicas de Expresión Integrativa. Colabora: Dani Pedrero (Teatro Papalani, Barcelona)
OBJETIVOS: Laboratorio de Danza Creativa y Coreográfica para profesionales, estudiantes y todos aquellos con base-conciencia del uso corporal. Desde una actitud de disponibilidad, amplificar los propios registros, indagar posibilidades de movimiento y composición escénica, prolongar el cuerpo en los espacios. Entrenar la concreción de frases expresivas. Inspirados en lo Vivencial, explorar y proyectar el mundo interior en base a contenidos concretos.
CONTENIDOS: Investigación sobre el tema “Pecados y Virtudes”, integrando la transparencia, el humor, la poesía del espacio y las voces del cuerpo. Sinergia entre E-moción y Acción, Improvisación y Plasmación. Diversos estilos de danza, enfoques teatrales, herramientas y ritmos de movimiento. Uso del atrezzo. Preparación individual, dual y colectiva, cara a una Muestra Final.
Nota: Traer rodilleras, ropa blanca, negra, y otras que vistan tus “Pecados” (y algún objeto con que quizá coreografiarlos).

2) MOVIMIENTO EXPRESIVO E INTEGRACIÓN PSICOCORPORAL
ANTONIO DEL OLMO (Madrid) Terapeuta corporal, formado en Psicología Integrativa con Claudio Naranjo, Gestalt y Movimiento Expresivo con Graciela Figueroa . Da clases en el estudio de Juan Carlos Corazza y dirige Incorpore.
OBJETIVOS: Crear un espacio de investigación-encuentro y profundizar en los propias limitaciones de una forma lúdica e integradora, con una síntesis de diferentes técnicas corporales y expresivas (Gestalt, Bioenergética, yoga, movimiento expresivo, contact improvisation, masaje y recursos artísticos). Desarrollar la propia escucha, la apertura energética-vital y la libre expresión de nuestro cuerpo y emociones, creando en la relación con nosotros mismos y con los demás. Favorecer y acelerar los procesos de crecimiento y las etapas de cambio y de maduración.
CONTENIDOS: El cuerpo y su expresión como un medio de entrar en contacto con nosotros mismos. El propio ritmo dentro de otros ritmos. La relación con la música. El hacer, el ir hacia, el querer llegar, el cansancio, el esfuerzo, la tensión, el estrés. El estar, el llegar, el parar, el “no hacer”, la distensión, la relajación. La respiración como referencia en mi estar en el cuerpo. Juego, espontaneidad, impulsividad, fluidez, permiso de ser. La transformación de las dificultades en apoyos para el crecimiento. La creatividad como instrumento de integración personal.

3) EL BAILE DE LA VIDA HILDE BRUYNSEELS (Bélgica) Profesora de Expresión Corporal, Baile africano y Danza Oriental, formada en Artes Plásticas y Gestalt.
OBJETIVOS: Conectar y disfrutar de tu propio lenguaje corporal, investigar los límites de resistencia (o poner nuevos límites), nacer - morir y renacer, sumergirse en el ritmo, estar enraizado en el baile, aflojar la cadera, atreverse a tocar y dejarse tocar, confiar en la creatividad de tu propio movimiento... nutrirse del baile y respirar el momento.
CONTENIDOS: Trabajaremos la expresión corporal, salpimentando con un poco de técnica(apoyos, niveles, velocidades, espacio y movimiento) y desde la imaginación. Nos introduciremos en el ritmo y percusión del baile africano hasta volvernos ritmo nosotr@s mismos para llegar a una palpitación grupal. Trabajos y/o improvisaciones grupales. Jugaremos el baile de las manos, la aventura beneficiosa del masaje intuitivo. Relajación.
Nota: traer una manta o esterilla, una sabana y para los que tengan, instrumentos de percusión.

4)BUFONES ( Iniciación al delirio bufonesco)
ISABEL GIRALDO (Madrid), bufona, maestra y especialista en Expresión Corporal
ANTONIO CARDONA(Granada), actor, licenciado en Educación Física, formado en técnicas de Expresión Corporal y Danza.
OBJETIVOS: Investigar sobre el bufón que cada uno lleva adentro y disfrutar con él. Desarrollar respecto al bufón: el poder frente a la vulnerabilidad, el grupo como la fuerza de apoyo del individuo, lo grotesco frente a lo dulce, la carcajada que denuncia aspectos ridículos de la vida. Trabajar holísticamente con la persona, integrando lo intelectual y lo visceral.
CONTENIDOS: la técnica teatral del bufón (la crítica, lo grotesco, la audacia).El bufón en el grupo (la complicidad, el potente sentimiento de aliarse) La provocación: vivir cuanto y como se puede tensar el hilo, la trasgresión. El juego oxigenante, el modo en que el adulto se permite fantasear. La creatividad, desde las consignas abiertas, mas atenta al proceso que al resultado. La espontaneidad: el darse permiso. La escucha y el cuidado(de uno y del grupo que se fusiona)
NOTA: traer ropa y calzado negro, sombreros y una tela grande negra (de l,80 por 1,50 ms)

5) DRAMATIZAR PARA DESDRAMATIZAR EN ARTETERAPIA
ROSA INES MORALES. (Sevilla). Arteterapeuta, Especialista en Técnicas de expresión, profesora de ESO y actriz y JUANJO POYG. (Sevilla). Arteterapeuta, formado en artes escénicas y técnicas psicocorporales; director escénico.
OBJETIVOS: Desde la Arteterapia, apoyada con diversos recursos teatrales realizar un recorrido introspectivo y expresivo a través del guión de vida. Sacar el artista que llevamos dentro, encontrándonos con nuestros distintos personajes. Explorar el personaje que menos reconocemos de nosotros mismos y sacarle partido. Vivenciar nuestro humor. Experimentar habilidades personales para desarrollar relaciones interpersonales de mayor calidad y con menor esfuerzo. Facilitar el despliegue de los propios recursos para resolver lo que nos dificulta crecer.
CONTENIDOS: Propuestas de desinhibición y contacto. El cuerpo como instrumento gestual, postural y comunicativo. Expresión de emociones. Descompresión. Aproximación a los personajes y cualidades expresivas. Etapas vitales. Personajes cómicos, melodramáticos y bufonescos. Juegos de polaridades. El yo individual y el yo grupal. Improvisación de pequeñas escenas teatrales en dúos, tríos y cuartetos.
Nota: Traer un juguete de la niñez u otra que te atraiga y ropa alegre.

MÓDULOS A ELEGIR DEL CURSO (JORNADA DE TARDE)

6) DANZA-CONTACT IMPROVISACION
JAVIER MELGUIZO. Profesor de Contact, Artista interdisciplinar. Arteterapeuta gestalt Formador en expresión corporal y plástica.
OBJETIVOS: Desarrollar un movimiento libre, fluido y natural, encontrando nuestra propia danza espontánea y personal, en relación con los otros. Acrecentar la escucha y la energía del cuerpo, explorando sus riquezas de expresión y afectividad, improvisando en el aquí-ahora, desde el placer y el juego.
CONTENIDOS: La danza contact improvisation es un lenguaje de movimiento basado en el contacto físico, el peso y el apoyo, la escucha y la energía compartida. Sensación interna, acción en el presente y relación: rodar, caer, sostener, deslizar, mover y ser movido, pausa y mirada. Formas de contacto. Principios de improvisación en movimiento: solos, dúos, grupo. Círculo de danza.
NOTA: No es necesaria experiencia previa en danza. Traer ropa cómoda y rodilleras.

7) CABARET DE LOS AÑOS 20MAYI CHAMBEAUD(Granada),profesora de Danza y Expresión Corporal de la Escuela de Arte Dramático, de Buenos Aires, Argentina.
OBJETIVOS: Vivenciar en grupo, desde el propio cuerpo, el movimiento, la acción, el canto, el baile, la expresión, la mímica. Crear personajes partiendo de la estimulación de diferentes temas y con el fin de comunicar a un público.
CONTENIDOS: Elementos de la Expresión Corporal: sensopercepción, locomoción, posturas, gestos,ritmo. Expresión hablada y/o cantada. Los temas críticos y las canciones humorísticas. Música y pequeñas coreografías( fila, figuras geométricas, paralelo, en espejo).Objetos: La silla, el bastón y el sombrero. Vestuario provocativo. Montaje de números. La puesta en escena.NOTA: Desde el 1er día, imprescindible traer maquillaje y vestuario de los años 20: LAS MUJERES, vestidos cortos con cintura en las caderas, faldas cortas, blusas o camisetas sin mangas, medias negras de red y/con liga, zapatos de tacón fino, collares de perlas largos, guantes largos, diademas, felpas con plumas, pestañas postizas, boquillas; LOS HOMBRES pantalón de pinza color oscuro o a rayas, camisa blanca, tirantes, zapatos de 2 colores, sombrero tipo gangster y TOD@S chistera, pajarita/ corbata, paraguas/bastón.

8) EMOCIONES A COMPÁS
NOEMI MARTINEZ (Sevilla),bailarina, bailaora, actriz y performer. Formada con Israel Galván y Mario Maya y en danza contemporánea con Krystin Perrot
OBJETIVOS: Bailar con el propio sentir, las emociones y las experiencias de vida, en relación a los distintos palos flamencos. Dejando aparcadas la técnica y la coreografía, a través del teatro contemporáneo, descubrir las diferentes energías que envuelven el flamenco, encontrando así el modo de expresarlas.
CONTENIDOS: Utilizando la base musical flamenca se irán bailando los palos desde las siguientes perspectivas: de la emoción al movimiento, calidades de movimiento que la música nos sugiera, experiencia personal a la que nos reporta, desarrollo de la imaginación y de las sensaciones interiores, modo de comunicar lo que sentimos dentro, el gesto. Abandono del cuerpo y contención. Presencia. Ritmo. “Tu momento flamenco”
Nota: Traer ropa cómoda, una falda, zapatos de flamenco o algún zapato rígido con un poco de tacón, calcetines de gimnasia.

9) ¡EN-JUEGATE! (Juegos para un taller de teatro)
ALFREDO MANTOVANI (Sevilla), pedagogo teatral especializado en Teatro en la Educación, autor de “Juegos para un taller de Teatro” y JOSE RAMON LEZA(Sevilla) actor, profesor de teatro.
OBJETIVOS: ¿Cómo desarrollar la propia actitud lúdica? Ofrecer a los participantes una amplia gama de recursos pedagógicos dentro del ámbito de la dramatización, potenciando el desarrollo de la expresión oral-corporal así como la creatividad en el marco educativo. Experimentar de un modo fácil y divertido "¿Cómo?","¿Cuándo?" y "¿Porqué? introducir juegos de expresión y creatividad en la educación formal e informal.
CONTENIDOS: El juego y sus aplicaciones pedagógicas..Posibilidades educativas de distintos juegos. El juego organizado y las reglas como soporte de lo lúdico. Iniciando grupos: presentación, conocimiento, confianza e integración. Iniciando sesiones: calentamiento e imitación. Expresando: corporales y pantomimas. Dramatizando: la improvisación. Terminando: Relajación y evaluación. Consignas. Objetivos. Funciones del educador. Bibliografía.

10) MASAJE, SALUD Y MOVIMIENTO
MARIA PERUJO (Granada) Pedagoga. Terapeuta en Shiatsu y Naturópata.
OBJETIVOS: Ofrecer un espacio de salud psico-corporal a través del masaje. Motivar a los asistentes a acercarse a la terapia del masaje junto con técnicas de estiramientos y de movilización energética desde un enfoque lúdico y cercano. Vivenciar el trabajo del masaje con un método basado en técnicas orientales (Shiatsu y Chi-kung). Eliminar las tensiones musculares y emocionales. Despertar y disfrutar con la sensibilidad, la conciencia y la intuición del cuerpo.
CONTENIDOS: Ejercicios para compensar las tensiones producidas por el estrés y el cansancio. Secuencias de movimiento energético. Trabajo de Chi-Kung y de masaje Shiatsu. Automasaje. Sensaciones corporales, emocionales y energéticas. El equilibrio de la energía vital. Respiración y estiramientos. Acupresión y movilización de los meridianos. Actitud corporal sana desde el juego, la música y los olores. Respeto a mi cuerpo, al ajeno. Los sentidos: escucha e intuición.
Nota: Traer toalla grande, pañuelo y ropa cómoda.

11) EL CLOWN, UN NAVEGANTE DE LAS EMOCIONES I y II (Dos cursos en uno: iniciación y profundización juntas, dos profesores, uno detrás del otro)
LLUNA ALBERT y JESÚS JARA (Valencia), formadores y payas@s, fundadores de la Escuela de Payasos los Hijos de Augusto, autor de "El clown, un navegante de las emociones"
OBJETIVOS: Incorporar aspectos payasos de la infancia a la personalidad adulta: curiosidad, espontaneidad, acción, ingenuidad, pasión, voluntad y juego. Expresar emociones primarias: alegría, tristeza, miedo, rabia, amor y deseo, desde un código clown. Estar y ser payaso. Enfrentarse, como payaso, al reto de superar una prueba. Adaptar los ritmos e intenciones a los de los demás.. Explorar las emociones como plataforma de acción. Complementar la máscara de la nariz roja con vestuario, nombre y voz.
CONTENIDOS: Estados de máxima sensibilidad: la sinceridad frente al estereotipo. La capacidad de enternecernos y de transmitir ternura. La improvisación: individual, en parejas o en grupo, como medio de desarrollar capacidades. La improvisación como escucha creativa. La pasión frente a la pasividad. Imitación y sombras. La mirada y el sentimiento. La fortaleza y la fragilidad: el hermano mayor y el hermano pequeño. Imitación y narración. Don Quijote y Sancho El ritmo y la musicalidad en el payaso. La visión payasa de los clásicos, una deformación creativa y personal..
Nota: Aportar instrumentos musicales, elementos de vestuario y utilería (objetos, gorros, ropas usadas y todo aquello que se considere "divertido"). Es imprescindible traer una nariz de clown con una goma para sujetarla a la cabeza.

HORARIOS Y DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD

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PRÓXIMAS ACTIVIDADES DE PROEXDRA

III ENCUENTRO DE DANZA Y MOVIMIENTO EXPRESIVO	Del 8 al 12 de octubre de 2010 (con Victor Orive y Antonio del Olmo).
XVI JORNADAS DE EDUCACIÓN FÍSICA Y ARTÍSTICA	Del 3 al 8 de diciembre de 2009, ambas en el albergue de Viznar (Granada).

ORGANIZA: Proexdra.
Coordinan: Rosa Inés Morales, Alfredo Mantovani, Isaac Aguilar y Salva Atienza.
Subvenciona: Consejería de Educación y Ciencia de la Junta de Andalucia.
Colaboran: Escuela de Payasos los Hijos de Augusto, Voarte, Adal y Ayuntamiento de Viznar.

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